El conflicto en la Escuela Superior de Comercio Carlos Pellegrini viene desde fines del año pasado, con la elección antidemocrática de Fornasari por medio de una terna no vinculante, de la que los estudiantes, graduados y no docentes decidieron no participar por considerarla antidemocrática.

A principios de año en el Pellegrini se intensificó el conflicto por un cambio en la forma de elección de los jefes de departamento. Así éstos pasaron a ser elegidos por el Consejo Superior de la UBA (órgano antidemocrático compuesto por las camarillas del kirchnerismo y de la Franja Morada) por lo que la asignación de los nuevos puestos de trabajo (horas cátedra) de los docentes comenzó a ser muy arbitraria. Así es como varias horas cátedra que correspondían a docentes con experiencia y antigüedad en la institución pasaron a manos de docentes cuyo único mérito era estar ligados a la burocracia de CTERA. Esto llevó a un paro docente con apoyo de los estudiantes.

Al mismo tiempo el CS inventó un puesto trucho para Carlos Jara, un no docente ligado a la Franja Morada. Este cargo difuso de ‘secretario de Hacienda’ demuestra que llegó al Pelle a manejar la caja.

Frente a esta situación los estudiantes se empezaron a organizar, y la respuesta de la gestión no se hizo esperar: el rector K Fornasari les prohibió pasar por divisiones para informar al conjunto de los estudiantes la situación. El 30 de marzo a la vuelta de una marcha al Consejo Superior, las autoridades quisieron prohibir la asamblea de los estudiantes. Ante esto los estudiantes dijeron basta y convocaron una masiva asamblea que llenó el patio a pesar de las constantes amenazas de sanciones a quienes asistieran a la misma, y allí se decidió tomar el colegio.

Luego de un impasse en la lucha para ir a una mesa de diálogo que no condujo a nada, el Pellegrini volvió a tomarse redoblando las medidas. Esta vez se formó un cordón en la puerta para impedir la entrada de las autoridades. Los docentes, no-docentes e incluso padres se unieron a la lucha.

Lo más destacable de esto es que los alumnos del Pellegrini, además de apoyar los reclamos de los no-docentes y docentes, plantean un cambio de fondo en la forma del gobierno del colegio: la democratización. Esto significa que Consejos Directivos tomen el rol de gobierno de la institución, logrando que las decisiones sean consecuencia de la discusión entre claustros y no de los intereses monetarios de las camarillas como la Franja y el kirchnerismo. Es en este sentido que es tan valiosa la lucha del Pellegrini; la conciencia de un estudiantado que adopta un programa político que encara los problemas de raíz hace que la experiencia sea un ejemplo de lucha.

La renuncia de Fornasari

La semana pasada los compañeros levantaron la toma a cambio de la renuncia del rector y la promesa de Hallú de una mesa de diálogo  para efectivizar la remoción del equipo de gestión y que no haya faltas ni sanciones para ningún estudiante. La renuncia de Fornasari significa un importante primer triunfo y causó un impasse en la lucha. Pero no tiene que ser más que esto. Ya vimos que en la primera reunión de la mesa de diálogo (24/05) las autoridades de la UBA manifestaron que quieren que los vicerrectores del equipo de gestión de Fornasari asuman como interinos, a lo que los estudiantes y docentes señalaron que el del turno tarde (Juárez Roca) fue claramente la mano derecha de Fornasari y que Bergman del turno noche amenazó a muchos docentes implicados en el conflicto. La asunción de estos personajes es inaceptable para el Pelle, que estuvo luchando desde que empezaron las clases. Se ve claro que Hallú no va a entregar nada sin luchar. Hay que tener cuidado de que esta mesa no se transforme en una trampa que sirva para desmovilizar.

El jueves ante la próxima reunión de la mesa de diálogo, los estudiantes convocaron una marcha al CS a las horas. Esto es clave a la hora de afianzar la idea de seguir luchando aunque el colegio no esté tomado, porque como ya se dijo, el CS nunca regaló nada. También creemos que es fundamental que los estudiantes del CNBA los apoyemos ya que sus problemas, así como los nuestros, provienen de la falta de democracia en nuestros colegios.